价值观

价值观

价值观（values）是推动并指引一个人采取决定和行动的经济的、逻辑的、科学的、艺术的、道德的、美学的、宗教的原则、信念和标准，是一个人思想意识的核心。价值观影响人对事物进行价值判断，进而影响人的态度和行为。学龄初期儿童则倾向于同伴关系的协调和维护群体的规则；

人际关系障碍

人际关系障碍（interpersonalrelationdisturbance）是人在交往过程中阻碍人际关系建立的各种因素，又称人际交往障碍。民族或群体在情感和意识上倾向问题；（3）个体因素障碍：①个性结构障碍，人们的需求、动机、习惯、态度、价值观、人生观等方面的差异；②个性品质特征的障碍，如虚伪、冷漠、孤僻、猜疑心大等。

人际交往障碍

人际关系障碍（interpersonalrelationdisturbance）是人在交往过程中阻碍人际关系建立的各种因素，又称人际交往障碍。民族或群体在情感和意识上倾向问题；（3）个体因素障碍：①个性结构障碍，人们的需求、动机、习惯、态度、价值观、人生观等方面的差异；②个性品质特征的障碍，如虚伪、冷漠、孤僻、猜疑心大等。

反社会化

反社会化指个体接受偏离社会主文化的反文化过程。二是有理型。反社会化的影响：反社会化总是使人们接受那些与社会主文化相反的社会知识、行为规范和价值观等等，结果必然导致偏离行为，引起社会的动荡与不安，因此一个社会总是控制和打击反社会化现象的发生，弘扬社会的主流文化以维护社会稳定。

生活方式

生活方式是一个内容相当广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观、以及与这些方式可以理解为就是在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。即世界观的基本倾向。

个性的社会化过程

个性的社会化过程指个体掌握和积极再现社会经验从而形成自己的个性心理品质的过程。通过社会化，个人可学习在一定社会环境中有效地参与社会活动所需的知识和技能，这包括价值观、信念、社会所赞许的行为方式、人际关系、社会规范意识、社会角色、社会职能等。

兴趣

兴趣指个人力求认识、探究某种事物的心理倾向，是个人在以特定活动、事物以及人的特性为对象时，反映在积极的、选择的爱好倾向上的情绪紧张态度。兴趣的稳定性作为人的兴趣的品质之一，是与人的理想、信念价值观直接相联系的。

兴趣的稳定性

兴趣的稳定性指兴趣持续时间的长短。也称“兴趣的持久性”。兴趣必须稳定而持久，才能推动人去深入钻研问题，从而获得系统的科学知识，取得良好的工作成绩。培养稳定而持久的兴趣，对于个人的学习和工作是有积极意义的。兴趣的稳定性作为人的兴趣的品质之一，是与人的理想、信念价值观直接相联系的。

名片效应

这就是所谓的名片效应。也即两个人在交往时，如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。掌握"心理名片"的应用艺术，对于人际交往记忆处理人际关系具有很大的实用价值。

心理相容

心理相容指群体成员在心理与行为上的彼此协调一致。中介水平不同，心理相容的层次、水平也不一样，低层次的心理相容不是以共同活动为中介，而只是受个人彼此的情绪、好恶所制约的；心理相容对提高群体共同活动的效率有巨大作用，它是群体共同活动顺利进行的重要的社会心理条件。

意识

定义：意识（consciousness）是指人对周围环境和自身状态的认知与觉察能力，是大脑高级神经中枢功能活动的综合表现。意识的分类：意识又分为深意识与潜意识。潜意识：潜意识指在长期生活中，大脑自然产生的结论，会形成一种精神上的条件反射，一种值得自已相信的经验的激发。

心理社会性延缓

心理社会性延缓这一概念最早是由E．H．埃里克森提出来的。他们的理想不是做社会的创造者或继承者，而是要当社会的“评论者”。他们批评、指责社会，但却不积极参加社会的变革活动，甚至不愿努力学习。另外，由于科学技术的进步，国际信息传递较快，青年一代有可能对社会问题进行横向比较，引起了社会价值观的多样化。

德西效应

德西在实验中发现：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。这个结果表明，进行一项愉快的活动(即内感报酬)，如果提供外部的物质奖励(外加报酬)，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。3、价值观（思想信念）的某种偏差，未能将需要层给结构调整得合乎工作要求。

循证医学

EBM）是一门遵循科学证据的医学，通过慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好循证依据，同时结合医师的个人专业技能和临床经验，考虑病人的病情需要，制定出病人的治疗措施。传统医学是以经验医学为主，即根据非实验性的临床经验、临床资料和对疾病基础知识的理解来诊治病人。

花盆效应

花盆效应又称局部生境效应。花盆里的作物受不住高温或严寒。因为它不仅是人工的，人为地创设，而且还是典型的场景。脱离实际的做法，很容易使学生滋长以我为中心的价值观、是非观、荣辱观，经不起挫折，为此我们必须建立开放型的教育生态系统，让师生走出校门，接触自然，接触那些体现时代精神风貌的环境。